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奧林巴斯模塊化設(shè)計(jì)：適應(yīng)多場(chǎng)景材料分析 奧林巴斯BX53正置式材料顯微鏡的核心特點(diǎn)之一在于其模塊化設(shè)計(jì)理念。

教學(xué)用奧林巴斯材料微觀世界“觸手可及”? 對(duì)教師來(lái)說(shuō)，BX53的價(jià)值在于“降低教學(xué)門檻”。它把微觀的材料結(jié)構(gòu)變成了屏幕上的直觀畫面，讓“看不見(jiàn)”的知識(shí)“看得見(jiàn)”——這大概就是教育類顯微鏡最需要的“溫度”。

奧林巴斯材料鏡：實(shí)驗(yàn)室的“穩(wěn)定觀察員”? 工業(yè)質(zhì)檢選奧林巴斯樣本到結(jié)論“快準(zhǔn)穩(wěn)”? 電子廠的電路板焊錫、汽車廠的齒輪毛坯、軸承廠的滾動(dòng)體——這些工業(yè)產(chǎn)品的微觀缺陷，往往決定著成品的壽命。

奧林巴斯材料鏡：實(shí)驗(yàn)室的“穩(wěn)定觀察員”? 在材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的日常里，一臺(tái)顯微鏡的“靠譜”比“花哨”更重要。它需要穩(wěn)穩(wěn)托住不同尺寸的樣本，清晰呈現(xiàn)金屬晶粒的排列，還要讓研究員從早到晚觀察時(shí)不覺(jué)得累。奧林巴斯BX53正置式材料顯微鏡，就是這樣一位默默陪伴的“穩(wěn)定觀察員”。

徠卡顯微鏡讓金相組織“活”在課堂? 徠卡維護(hù)指南：一臺(tái)“耐造”的金相鏡? “同學(xué)們看，這片45鋼的鐵素體是白色塊狀，珠光體是暗黑色層片……”高校金相課上，老師舉著顯微鏡目鏡講解，后排學(xué)生卻總因擠不到前面而看不清。徠卡DMi8大型倒置式金相顯微鏡的到來(lái)，用“共享+直觀”的設(shè)計(jì)，讓金相組織“活”在了課堂。

徠卡顯微鏡讓金相組織“活”在課堂? “同學(xué)們看，這片45鋼的鐵素體是白色塊狀，珠光體是暗黑色層片……”高校金相課上，老師舉著顯微鏡目鏡講解，后排學(xué)生卻總因擠不到前面而看不清。徠卡DMi8大型倒置式金相顯微鏡的到來(lái)，用“共享+直觀”的設(shè)計(jì)，讓金相組織“活”在了課堂。